小学校教諭と特別支援学校教諭のダブル免許取得に加え、１年次から現場を経験できる点に惹かれ淑徳大学へ。特別支援教育の第一線で活躍する先生方から、常に変化する現場の「今」を学べるのが一番の魅力です。現在は教育現場での研修や採用試験対策に注力。多角的な視点を持ち、他者の心に寄り添い共に歩める優しい教員をめざしています。3年｜千葉県 公立高等学校出身PICK UP 授業特別支援の知見を備えた小学校教諭へ1年次からの実習で成長病弱教育の意義と教育制度を深く学び、病弱児への教育がどのような場や形態で行われているかについて理解します。一人ひとりに適した指導法、病気への自己管理支援について、教育支援場面での具体的な考え方や方法を修得していきます。3年次 ▶ 病弱者教育論4年間の学びの総仕上げとして模擬授業や事例検討を通じ、幼児期の遊びが小学校の学習へつながる過程を福祉的視点で深く理解。現場での即戦力となる確かな資質と、子ども一人ひとりの発達に寄り添い続ける実践力の形成をめざします。4年次 ▶ 保育・教職実践演習（幼・小）▶ 志望動機とめざしたい教員像のグループディスカッション▶ 保育士・教員養成と教職課程についての理解▶ 見学実習▶ 計画と課題についての発表1年次 ▶ 教職体験研究主な授業内容1回2回3〜5回6回7回8〜9回10回11〜14回 15回クラス別オリエンテーション授業の目的を理解する保育職・教職の意義を学ぶ保育職・教職に必要となる資質について学ぶ見学実習に向けて見学のポイントをまとめる見学実習（保育所、小学校、中学校、特別支援学校など）見学実習を振り返る個々のテーマに沿って教職研究を行う教職研究の発表会教職体験研究15回の流れ小学校音楽科の指導のために必要な音楽理論とピアノ弾き歌いの演奏法を学びます。授業では、必要な読譜力、拍子感、リズム感などを養うための音楽理論の学習活動を行い、演習は基礎的なピアノ演奏・歌唱技能の習得に向けたレッスンを展開していきます。2年次 ▶ 音楽私の学びを紹介在学生VOICE月2限3限4限5限6限火水木金3年次履修モデル例1限7限問題解決法肢体不自由教育Ⅰ教育行政学初等理科教育法初等教育実習事前事後指導初等社会科教育法総合的な学習の時間と特別活動の指導法知的障害教育Ⅰ病弱教育Ⅰ初等算数科教育法25
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