養護教諭と認定心理士の免許・資格を同時に目指せる点や学内に設置されている発達臨床研究センターの活動、そして1年次から現場見学ができる環境に惹かれ淑徳へ。学校ボランティアなどの実習を通じ、子どもたちとの信頼関係の築き方を実践的に学んでいきたいです。また、採用試験対策も手厚く、現場経験豊富な先生方の助言を糧に、心身両面から子どもを支える養護教諭をめざします。PICK UP 授業2年｜千葉県 公立高等学校出身学習指導要領や教科用図書への理解を深め、各自で板書計画や学習指導案を作成。その後、模擬授業を行い、教育実習の姿勢を学びます。3年次 ▶ 中等教育実習事前事後指導教職課程の学びを振り返り、自己の課題やめざす教員像を明確化します。また協力して模擬授業づくりを行い、教員としての資質・能力の最終的な形成をめざします。4年次 ▶ 教職実践演習（中・高）▶ 志望動機とめざしたい教員像のグループディスカッション▶ 教員養成と教職課程についての理解▶ 見学実習▶ 計画と課題についての発表1年次 ▶ 教職体験研究主な授業内容1回2回3〜5回6回7回8〜9回10回11〜14回 15回クラス別オリエンテーション授業の目的を理解する教職の意義を学ぶ教職に必要となる資質について学ぶ見学実習に向けて見学のポイントをまとめる見学実習（保育所、小学校、中学校、特別支援学校など）見学実習を振り返る個々のテーマに沿って教職研究を行う教職研究の発表会教職体験研究15回の流れ人間の生活行動が健康に及ぼす影響を理解し、生活行動を援助する看護技術の意義や特徴について考えます。フィジカルアセスメントや感染予防などの基本的な看護技術を扱い、子どもとその家族への支援について事例や演習を通して実践的に考察します。2年次 ▶ 看護技術論養護教諭と心理の免許・資格を同時取得めざして現場の「今」を知り子どもを支えたい私の学びを紹介在学生VOICE月2限3限4限5限6限火水木金2年次履修モデル例1限7限栄養学道徳の指導法精神保健学精神保健学養護概論看護技術論心理学的支援法他者理解と信頼関係社会的・職業的自立Ⅱ公衆衛生学29
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