月2限3限4限5限6限火水木金2年次履修モデル例1限7限少人数制の丁寧な指導や充実した専門施設に惹かれて入学しました。現在はアドミッションスタッフとしてオープンキャンパスの運営に携わり、大学や歴史学科の魅力を発信しています。活動のなかで得た、周囲を見て行動する力や伝える力を活かして、将来は生徒が主体的に歴史を考えられる、わかりやすく学びのある授業を行える教員になりたいと考えています。3年｜埼玉県 公立高等学校出身高校で学んだ日本史の授業内容に接続し、深化拡充させたうえで、大学での専門科目をより深く学ぶための足がかりとします。1年次 ▶ 日本史概論地域博物館の教育普及活動を体験し、学芸員としての仕事の一部を学びます。2年次 ▶ 博物館教育論学外にて寺院や被災地の歴史文書の整理、歴史コンテンツを活用した地域おこしなどを体験し、歴史を今に役立てる方法を学びます。2年次 ▶ 歴史フィールド実習フィールドワークとして板橋区公文書館と連携し、歴史資料の調査や商店街の方々からの聞き取り調査を経て学内発表を行います。2年次 ▶ 日本地域史教科や授業の研究、学習指導案作り、模擬授業などを行い、社会科・地理歴史科教育を理論と実践の両面から学びます。3年次 ▶ 地理歴史科教育法考古学の整理作業と出土遺物の資料化を行う作業として、遺物をさまざまな方法で実測、図化する技法を学びます。3年次 ▶ 考古学実習私の学びを紹介在学生VOICEアドミッションスタッフとしての経験を活かし教員をめざす発達心理学社会的・職業的自立Ⅱ歴史専門演習Ⅲ他者理解と信頼関係日本史研究Ⅰ（古代）日本史研究Ⅱ（中世）日本宗教史教育課程論法律学概論特別支援教育の理解と方法日本史概論日本史概論キャリアアワー歴史教育方法論PICK UP 授業77
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