教育実習では実際に小学校に赴いて、子どもたちに授業をしたり一緒に遊んだりします。実際の小学校の先生と同じような体験をさせていただけます。私は母校の小学校で実習をさせていただきました。どのような授業や活動を行うかは、実習先の小学校によってさまざま。経験豊富な先生方と同じような授業を行うのは難しく、最初は不安もありましたが、大学で受けてきた授業や実習で身につけた知識や経験は、余すところなく活かすことができました。実習中に指導案の作成や授業がスムーズにできたのも４年間での学びがあったからだと思います。例えば、各教科の「初等教育論」の授業は、１５分間で４５分の授業の指導案を完成させるという内容で、教育の現場に必要な知識や技術がすべて詰まっていました。また「チームワークとリーダーシップ」という授業では、リーダーになったとき、またリーダーを補佐するときの立ち位置や心の持ち方を教わり、教育者としての人格形成にとても良い影響を受けました。淑徳大学のカリキュラムは教員になるための基礎がしっかりと組み込まれているので、日々学んだことを積み重ねていくことが大切だと思います。大学でのすべての授業が教育実習につながっていると改めて実感しました。

教育実習での成果は、自分の長所と短所を明確にして次の目標ができたことです。 私はコミュニケーションに自信があったのですが、実際は授業で子どもたちにうまく話ができませんでした。話し過ぎて授業が長引いたこともあります。休み時間の会話は楽しくできるのに、子どもたちを思い通りの方向に導くのが難しかったです。 一方、積極的な授業展開が苦手だと感じていましたが、新しい指導案を考えて実行することが思いのほかスムーズにできることもわかりました。実習先の先生のご配慮のおかげで、新しい指導法をたくさん実践することができました。算数の授業では折り紙を使った授業を実践しました。生徒に2種類の三角形を折ってもらい、三角形の性質について楽しく理解を深めてもらうことができました。地理の授業ではさまざまな国のテレビ映像を見てもらい、イメージとのギャップを感じることで興味を持ってもらいました。自分の授業を生徒が目を輝かせて聴いてくれたときは、本当に嬉しかったです。また、実際に先生方の授業を見て学ぶことも多々ありました。生徒の興味を引き出すために、クイズ形式で復習を行うなどさまざまな工夫をされていて、先生方の授業への熱意には心を動かされました。教育実習でお世話になった実習先の先生や、実習に向け親身に支援をしてくださった大学の先生方にとても感謝しています。