千葉キャンパスから「福祉に強い」小学校教諭へ
誰一人
取り残さない、
小学校教育を
生活上の課題を抱えている
児童が増えています。
現在の小学校には、
さまざまな家庭環境をもつ
児童が学んでいます。
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ひとり親などの理由で
生活苦の状態にある世帯の児童 -
同居する家族の
介護を担っている児童 -
なんらかの障がいを持ち、
個別の支援を必要とする児童 -
小学校に通うことが
難しくなっている不登校児童
いま大切なのは、
子どもを誰一人取り残さないこと。
生活上の課題を抱える児童も
健やかに育ち、学び、
安定した楽しい学校生活を
送れる環境を整えること。
児童教育とともに、
社会福祉の課題への取り組みが
重要なのです。
児童の生活に関わる主な社会問題
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不登校
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いじめ
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家庭の貧困
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ヤング
ケアラー -
ＤＶ・虐待・
ネグレクト -
未就学
学校現場で多様な児童と保護者に
適切な支援を行っていくため、
教諭自身がより高度で専門的な
知識を身につける必要があります。
いま教育現場に必要なのは
淑徳大学
国内唯一
社会福祉士と
小学校教諭二種免許状が
取得できる!
福祉教職コースの特長
子どもを中心に
福祉と教育を
学べることが強みです。
福祉教職コースでは、社会福祉士国家試験受験資格と小学校教諭二種免許状を在学中に取得できます。社会福祉学科がこのコースを新設したのは、社会福祉と教育両方の知識と技術を備えた人物の育成が、子ども家庭福祉の充実には不可欠だからです。たとえば虐待を受けていたり、ヤングケアラーとして家族のケアを担う子どもがいます。そうした子どもに対しては、教育と共に福祉の専門性を持った働きかけが必要です。子どもを中心に福祉と教育を学べるのは、淑徳大学の強みです。
淑徳大学
総合福祉学部
社会福祉学科
山下 幸子 教授
福祉教職コースにしかできない学びから
課題解決のための「チーム学校」を
形成する人材
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教育と福祉の知識・スキルを活かして
学校内外の問題に対応できる教諭 -
子どもの小さな変化や悩みに気づける教諭
（問題の早期発見） -
児童・保護者の想いに寄り添った
教育相談（聴き取り）ができる教諭 -
適切な支援を受けられる専門機関や
多様な学びの場の情報提供ができる教諭 -
スクールソーシャルワーカーや外部専門機関と
円滑な連携が図れる教諭
国家資格の社会福祉士と小学校教諭免許状の
両方を取得する強み
小学校教諭
小学校教諭として学校現場で活躍します。
福祉の知識を持っていることで
校内において専門機関と連携する
中心的役割を期待されます。
期待される学校内での主な役割
- ●教育相談コーディネーター主任
●特別支援コーディネーター
社会福祉分野
教諭にはならず、社会福祉の道へ進むこともできます。
児童福祉施設等で働く場合は
教諭免許状を持っているため
自信をもって指導に
あたることができ、
児童・保護者との信頼関係が得やすくなります。
想定される主な進路先
- ●福祉施設 ●病院
- ●地方公務員（公務員福祉職・児童相談所など）
- ●福祉・医療関連企業
まだ具体的な進路希望が定まっていなくても
「人を支えたい」という想いは、
福祉の進路・教育の進路のいずれにも
可能性が開かれています。
小学校教諭に関心はあるけれど、
進路を決めきれない場合は
学校現場だけでなく、
教育・福祉関係の幅広い就職先を
じっくり見極められます。
千葉キャンパスで小学校教諭免許状を
取得できる
もう一つのコースがあります！
淑徳大学
多くの教諭を学校現場に送り出し、
「特別支援学校教諭就職者数全国１位」
の実績を積み上げています。
オープンキャンパスへ行こう！
淑徳大学の特色や社会福祉学科の
詳しい内容を知ることができるほか、
キャンパスのリアルな雰囲気が体感できるのは、
来場型オープンキャンパスの魅力。
そのほか、Web 個別相談、来場型個別相談も
随時開催しています。
