地域実習
地域実習とは
地域創生学部最大の特徴は、地域に訪れて実践的にノウハウを学ぶ地域実習科目が全カリキュラムの約3割を占めることです。
役所や産業、文化施設などへの聞き取りや視察、体験活動を重ね、地域の宝物である地域資源への理解を深めながら地域の発展や文化の伝承などの具体的な施策に落とし込んでいきます。また、その後もさらにこれらのサイクルを繰り返して、“地域の幸せ”を実現する仕掛けをブラッシュアップしていきます。
役所や産業、文化施設などへの聞き取りや視察、体験活動を重ね、地域の宝物である地域資源への理解を深めながら地域の発展や文化の伝承などの具体的な施策に落とし込んでいきます。また、その後もさらにこれらのサイクルを繰り返して、“地域の幸せ”を実現する仕掛けをブラッシュアップしていきます。
地域実習の例
地域理解実習
～地域の構造を理解する～
希望する１つの地域を選択し、１～２年次の計６クォーターを用いて行われる実習です。実習の入門から始まり、地域社会・行政、文化、産業、資源とクォーターごとにテーマを分けて実習に臨みます。地域を理解するための多様な視点を養い、報告・発表まで取り組みます。
希望する１つの地域を選択し、１～２年次の計６クォーターを用いて行われる実習です。実習の入門から始まり、地域社会・行政、文化、産業、資源とクォーターごとにテーマを分けて実習に臨みます。地域を理解するための多様な視点を養い、報告・発表まで取り組みます。
実習地と学生発表の一例
●埼玉県三芳町～地域文化の変遷 過去・現在・未来～
【地域理解実習Ⅰ】
（三芳町のまちあるき・旧島田家住宅）
【地域理解実習Ⅱ】
（三芳町の課題を学ぶ）
【地域理解実習Ⅲ】
（旧池上家住宅見学）
【地域理解実習Ⅴ】
（島田家住宅の前で苗床の説明を聞く）
【地域理解実習Ⅵ】
（三芳町役場での発表会）
●埼玉県富士見市～富士見市の暮らしやすさのヒミツ～
【地域理解実習Ⅱ】
（富士見市内、富士見市役所訪問）
【地域理解実習Ⅲ】
（富士見市内フィールドワーク、移築された古民家の前で、昔の遊具で遊ぶ体験）
【地域理解実習Ⅴ】
（ふじみのMACHIfes streetの企画・運営に参加）
●埼玉県八潮市～六次産業を考える-小松菜パウダーの活用～
【地域理解実習Ⅱ】
（八潮市 学生が考える八潮市の改善案を発表）
【地域理解実習Ⅲ】
（八潮市立資料館での資料見学）
【地域理解実習Ⅳ】
（八潮市 山東菜の収穫体験）
●茨城県笠間市～観光による地域創生 笠間の秋満喫ツアー～
【地域理解実習Ⅱ】
（笠間市 新規導入のシェアサイクルの試乗）
【地域理解実習Ⅲ】
（笠間市立歴史民俗資料館の見学）
【地域理解実習Ⅴ】
（笠間市の地域資源である文化財の活用を知る【稲田神社ほか】）
地域調査法実習、地域資源活用実習
地域調査法実習 ～地域の調査方法を理解する～
地域資源活用実習 ～地域の資源を活用する方法を理解する～
希望する地域やテーマを選択し、２～３年次の計３クォーターを用いて行われる実習です。その地域が秘める魅力や資源をどのように活用していくのか、現地を訪れ実例にふれながら学んでいきます。
地域資源活用実習 ～地域の資源を活用する方法を理解する～
希望する地域やテーマを選択し、２～３年次の計３クォーターを用いて行われる実習です。その地域が秘める魅力や資源をどのように活用していくのか、現地を訪れ実例にふれながら学んでいきます。
実習地とテーマ例
- 埼玉県川越市
～現代社会における神社と地域の関係性を学ぼう～ - 山梨県都留市・大月市
～地域資源の発掘と活用を考えよう～ - 東京都文京区
～誰もが観光に訪れたくなるまちの“まち歩き”をプロデュースしよう～ - 埼玉県和光市
～子育て家庭をめぐる地域資源～ - 埼玉県富士見市
～子ども・高齢者の生活課題や居場所の重要さを考えよう～
地域創生実習
希望する地域やテーマを選択し、３年次の計３クォーターを用いて行われる実習です。地域の魅力発信・課題解決のために、３つの方法から、自分自身の関心に基づき現場実習を行います。
①フィールドワーク型（調査する） ②ＰＢＬ型（解決する） ③インターンシップ型（職業体験する）
①フィールドワーク型（調査する） ②ＰＢＬ型（解決する） ③インターンシップ型（職業体験する）
実習地とテーマ例
- 岩手県遠野市
～グリーンツーリズムによる観光コンテンツの開発～ - 埼玉県富士見市
～商店会主催のハロウィンパレードを運営しよう～ - 千葉県千葉市
～お祭りや花火大会で彩る地域創生～ - 沖縄県宮古島市
～自然環境や歴史を活かした観光プランを提案しよう～ - 茨城県笠間市
～道の駅を拠点として、地域資源を活かした笠間回遊モデルの動画を作ろう～ - 岡山県倉敷市
～サステイナブルな地域のあり方を考えよう～ - 神奈川県横浜市
～宗教文化が地域にどのような影響を与えているのかを考えよう～ - 福島県郡山市
～農と暮らしに学ぶ地域創生～ - 静岡県賀茂郡松崎町
〜景観・温泉・移住・農業のフィールドワーク〜
地域創生学部教育研究センター
地域創生教育研究センターは、地域創生学部で取り組む地域実習のコーディネート、地域実習先との協働事業や共同研究の実施支援を通じて、地域創生学部の教育研究・社会貢献活動の充実と発展を目指し、そのサポートを行っています。センターの業務
- 専門実習科目及び専門研究科目の授業計画の立案及び指導に関する事項
- 地域実習先の開拓及び協定締結に関する事項
- 正課外における地域プログラムの立案及び教育支援に関する事項
- 地域実習先との協働事業や共同研究への支援に関する事項
- 「地域創生教育研究センター年報」の作成に関する事項
- 関係部署との連絡及び調整に関する事項
- その他の必要な事項
地域創生教育研究センター年報
地域創生学部が取り組む地域実習や地域創生教育研究センターの活動に関する自己点検評価・改善活動の記録として、毎年度、地域創生教育研究センター年報を発行しています。また、地域創生教育研究センター年報では、地域創生、地域産業や地域文化、地域社会の課題解決に関する研究成果、地域と連携した教育方法等、その関連領域をテーマとした論文、研究ノート、資料のほか、投稿された論文、研究ノート、資料についても掲載し、地域創生分野への学術的な貢献も目指しています。